«ЕГЭ. Надоело. Я устала».

Share Button

Участники проекта «Знают все» договорились встретиться сразу же после ЕГЭ, чтобы рассказать о своих первых впечатлениях после экзамена. Результаты опроса планировалось использовать для дальнейшей работы над образовательной частью проекта «Знают все» в 2015/2016 учебном году. К этим данным мы обязательно вернемся, когда станут известны баллы за экзамен. Их также можно сравнить с теми, которые дети получали за «пробники» в течение года.

Итак, после ЕГЭ каждому ученику было предложено ответить на 5 вопросов:

  1. Что в ЕГЭ показалось самым сложным?
  1. Что бы Вы поменяли в подготовке к ЕГЭ по обществознанию, если бы у Вас была такая возможность?
  1. Оцените экзамен по шкале: «очень простой»/»простой-средней сложности»/»сложный-очень сложный».
  1. Были ли вопросы, которые Вам никогда не попадались или которые Вы не поняли?
  1. Сделайте любой комментарий по поводу экзамена.

Те, кто не пришел на встречу, прислали мне свои ответы через Интернет.

При чтении этих впечатлений, конечно, нужно учитывать самокритичность ребят, различия в их социальном опыте, отношение к учебе, которое в 11 классе переломить бывает уже зачастую непросто. Однако, их отзывы будут полезны для будущих учеников, родителей, учителей и, конечно, в первую очередь, проекта «Знают все» именно в реальном, неизменном виде. Конечно, гораздо важнее знать ошибки, чем думать, что знаешь их.

Еще одним важным мотивом опубликовать эти впечатления в оригинальном виде для меня стала ситуация, в которой учеников почти не слышно. Как правило, педагоги запоминают и публикуют только восторженные отзывы учеников. Зачастую только самых лучших. Мы видим и слышим учителя, а те, кто учится, остаются безмолвными.

Для внимательного читателя, которому еще предстоит сдавать ЕГЭ по обществознанию, эти свидетельства пусть будут уроком того, что по-настоящему готовиться к экзаменам (а это, несомненно, часть жизни), мы начинаем не тогда, когда приходим на занятие, а когда осознаем необходимость глубже понимать вещи, чтобы изменить свою жизнь.

Слово ученикам:

Саша Х.

  1. «Вызвало трудности задание по составлению плана на тему «Рынок и его функции», эссе написал прекрасно».
  2. «В подготовке я бы ничего не менял».
  3. «Экзамен – «простой» или «средней сложности».
  4. «Незнакомых вопросов не было».
  5. «Запомнились «мозговыносящие формулировки заданий».

Мариям Б.

  1. «Вызвали трудности задания в В части».
  2. «Больше бы уделила времени на подготовку к С части».
  3. «Экзамен – «сложный».
  4. «Были вопросы по политике».
  5. «Лучше бы не знать результат».

Анна М.

  1. «Сложным показалось задание, в котором надо было дать определение «не научного познания».
  2. «В будущем нужно меньше разбирать теорию и больше решать задания ЕГЭ«.
  3. «Экзамен – сложный».
  4. «Непонятным был только один вопрос о том, как сформировать собственное мнение о проблеме».
  5. «В экзамене было много права, мало смысла».

Сергей Л.

  1. «Сложность вызвал вопрос, где надо было определить какое предложение является оценочным, какое – фактическим, а какое – теоретическим суждением».
  2. «Надо было уделить больше внимания сложным планам».
  3. «Экзамен абсолютно «средний».
  4. «Незнакомых вопросов не было».
  5. «Экзамен очень обычный».

Женя К.

  1. «Схема, в которой нужно было угадать слово».
  2. «Больше времени надо было уделить теме «человек/общество».
  3. «Экзамен был «средний».
  4. «Незнакомых вопросов не было».
  5. «Надо очень много писать».

Лев Р.

  1. «Сложность вызвал вопрос из самого начала о типах рынков».
  2. «Больше учить понятий, определений».
  3. «Экзамен «средний».
  4. «Незнакомых вопросов не было».
  5. «Бесконечные прописи».

ramka-620x412

Настя М.

  1. «Сложными показались парочка вопросов из С части и подбор аргументов к эссе«.
  2. «Я бы больше учила термины».
  3. «Относительно сложный, но если подготовиться…».
  4. «Незнакомых вопросов не было, но была парочка непонятных».
  5. «В свободной формевсе происходило както странно, на автомате решалось и писалось».

Надя С.

  1. «Тестовая часть показалась сложнее письменной».
  2. «Я бы просто решала еще больше тестов».
  3. «Средний».
  4. «Был такой момент: слово «институты» было заменено словом «каналы» плюс я не знала, что такое«бартер»…
  5. «Хрень полнейшая. В ж… ЕГЭ. Надоело. Я устала».

Вика Н.

  1. «Скорее больше вопросов вызвала тестовая часть».
  2. «Решала бы больше тестов».
  3. «Среднесложный».
  4. «Был один вопрос, точнее не особо известное мне слово, которое и затруднило выполнение задания(слово не помню, но связано с экономикой)».
  5. «Сделала всю тестовую часть, на некоторых вопросах жутко тупила и в некоторых сомневаюсь.Затруднение скорее вызвала формулировка некоторых вопросов или ответовАчасть»). Несделала два номера, которые были после текста, потому что не хватило времени».

Снежана С.

  1. «Ну, я имела ввиду, что экономическая часть для меня была очень сложная, да и политика так же, чтоуж
  2. «Больше бы занималась экономикой.»
  3. «Экзамен показался «сложным».
  4. «Если над политикой я могла посидеть и все таки чтото вспомнить, экономика нет».
  5. «Волнение, напряженность, сидела за первой партой, на меня смотрела женщина постоянно, плохосебя чувствовала, онлайнтрансляция, шевельнешься, поправить штаны, на тебя смотрят

Саша К.

  1. «Мне показался сложным тест и B1, С часть всю сделала. Вопросов по ней нет».
  2. «Решала бы больше тестов».
  3. «Среднесложный».
  4. «Было одно незнакомое слово (естественно, уже не помню его)».
  5. «Сделала все номера, но во многих сомневаюсь. С часть была не сложной, больше проблем у менявозникло с «Ачастью».

Соня Ф.

  1. «Тесты сложные»
  2. «Надо «познание» получше повторить».
  3. «Сложный».
  4. «Незнакомых чтобы сильно вроде не было».
  5. «Я тоже сегодня с головокружением и тошнотой писала ЕГЭ».

Лиза Э.

  1. «А частьдля меня повод для беспокойств (Хотя все сделала , но сомнения…)».
  2. «Подтянула бы темы про политику и экономику (Экономика не была включена в тест, но для себя). Втестовой части возникло два вопроса».
  3. «Среднесложный«.
  4. «Запутанные вопросы (Сама формулировка)».
  5. «С часть радовала, из 35 сделала 34 задания».

Рома В.

  1. «Сложным показалось задание в тестовой части, где описывается монархия и и еще – где нужновыбрать какието признаки: «многонациональный», «региональный», «автономия» и. т.д. И в «Счасти» про малую соцгруппу в жизни общества. План немного трудновато и угадать какая система вэкономике в государстве, в описании давалось условие, что государство избавилось от дефицитабюджета и все жили счастливо. Всё остальное было знакомо, только сильно переделано».
  2. «Больше сосредоточился бы на занятиях и не отвлекался бы на посторонние вещи».
  3. «Сложный».
  4. «Всё было знакомо, гдето меньше, гдето больше«.
  5. «Очень длинный и утомительный, понадобилось аж 4 дополнительных бланка, по сложности из 100процентов на 65 %. Пробники были полегче».

Рома посчитал нужным также написать дипломатичный отзыв о консультациях:

«Оценка по поводу наших занятий (подготовки к экзамену). Всё было великолепно, но во всем естьплюсы и минусы.

 Плюсы:

1) Очень комфортная обстановка.

2) Ваше внимания к проблемам учеников.

3) Отзывчивость.

4) Все условия, что вы создали, можно использовать на 100 процентов и написать на 100 баллов.Жалею что использовал 70 процентов, но это проблема каждого, т.к. некоторые с неудовольствиемполучали ваши задания или пользовались другими ресурсами.

5) Удивительно, но всё что вы нам говорили, напрямую связано с ЕГЭ.

 Минусы:

1) Контроль. Так как в начале занятий все дружно относились к этому серьёзно, потом всё пошло наспад и остались те, кто действительно нуждается в вашем опыте и знаниях. Моё мнение: следовало бына некоторых личностей посильнее оказывать властные полномочия, тогда их внимание улучшилосьбы. Это моя оценка, чисто субъективная.

 Вам хочу сказать огромное человеческое спасибо, очень проникся к вашей методике, т.к. педагог невсегда должен выполнять функцию робота, но и быть человеком. У вас это получается простофантастически. И без тени юмора, завидую вашим будущим ученикам, которые займут наши места.Надеюсь, мы с вами ещё увидимся. Спасибо

kamera-620x412

Стоит учитывать, что ученики сейчас сильно меняются год от года, причем как в позитивную, так и в негативную сторону (если оценивать их вовлеченность в предмет, уровень начальной подготовки, психологические проблемы и другие особенности). «Средний уровень» задать практически невозможно – дети слишком разные. Но, может быть, это и неплохо.

Теперь можно сделать и главный вывод. В проекте «Знают все» для того, чтобы все «знали» еще лучше, в 2015/2016 учебном году будет открыто индивидуальное обучение для всех отстающих. Курсы для старшеклассников со средним и высоким уровнем начального культурного капитала продолжат функционировать в обычном режиме.

Share Button

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *